Actividades sobre el Modelo General de Resolución de Problemas - MGRP (Entrada 9).La manera de abordar este problema es un ejemplo de la necesidad de representar, manipulativa o gráficamente, la situación que se describe en el enunciado para encontrar una buena solución.
Un buen ejemplo para enseñar/aprender a resolver problemas de Matemáticas.
Recuerdo el enunciado del problema: "Tres personas se reúnen para
merendar. El primero aporta dos bocadillos al grupo, mientras que el segundo
contribuye con tres bocadillos. El tercero que aporta ninguna comida, pero da
cinco monedas a los dos comensales anteriores para que le dejen compartir los
bocadillos. ¿Cómo deberían distribuirse las
cinco monedas los dos primeros comensales?"
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| Solución trivial, que no es la más justa en este caso. |
Cuando
nos proponen un problema solemos pensar rápidamente en un algoritmo o una solución
inmediata, sin pararnos a pensar/analizar cuál es la situación descrita en el
enunciado, para poder diseñar el procedimiento de solución pertinente. Las
prisas no siempre son buenas consejeras.
El proceso de solución de este
problema exige una representación y muestra la conveniencia de recurrir a ella,
para encontrar la solución adecuada. Por ello, recomiendo este problema en los
cursos de formación de profesores y con estudiantes que quieren aprender a
resolver problemas de Matemáticas.
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| Representación de la situación descrita y solución al problema. |
Este problema va en la línea de los presentados en entradas anteriores relacionados con actividad de Enseñar a aprende a resolver problemas de Matemáticas y con el Modelo General de Resolución de Problemas de Matemáticas,
de fechas 01/10/2018; 03/10/2018/; 10/10/2018;22/10/2018; 08/11/2018 y 09/12/2018.
Para la resolución yo reformularía el problema diciendo que los que traen bocatas traen uno 1 bocata y el otro 2 bocatas, a ver qué opinan ahora.
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